Tietokoneen toiminta : Harjoitukset
Tehtävät: Harj1, Harj2, Harj3, Harj4, Harj5, Harj6
Mallivastaukset: Harj1, Harj2, Harj3, Harj4, Harj5, Harj6
HUOM: Harjoituskerran 2 tehtävässä 1 oli aika paljon pieniä virheitä saleissa kiertäneessä 'mallissa'. Toivottavasti sain ne nyt pois, enkä tehnyt niitä lisää.
Tehtävät saatavilla myös aikataulusivulta. Mallivastausten katsominen edellyttää laitoksen käyttäjätunnusta.
Kotitehtävät tehdään itsenäisesti tai oman opintopiirin kanssa yhdessä. Ensimmäisen viikon harjoituksiin on tärkeä osallistua, vaikka tehtäviä ei olisikaan tehnyt vielä tälle kerralle etukäteen.
Oman työn ja opintopiirityöskentelyn voi yhdistää tehokkaasti siten, että kukin pohtii ensin tehtävät läpi itsenäisesti ja sitten niitä puidaan yhdessä opintopiirissä. Jokaisen tulisi oppia tehtävien asiat täydellisesti, mielellään jo ennen tehtävien käsittelyä viikoittaisessa ryhmätapaamisessa. Tehtävistä saa arvosanaan vaikuttavia pisteitä (htp) niiden vaativuuden mukaan, mutta vain tehdyistä tehtävistä ja vain harjoitustilaisuudessa koko ajan läsnäolleille.
Harjoitustilaisuuksissa kokeillaan käytäntöä, jossa kaikki tehtävät käydään tehtäväkohtaisesti läpi opiskelijavetoisesti keskustellen. Ohjaaja jakaa opiskelijat harjoitustilaisuudessa pöytäkuntiin, joihin pyritään saamaan kuhunkin tehtävään ainakin yksi sen tehtävän ratkaissut opiskelija. Pöydissä voi otaksua, että opiskelijat ovat tutustuneet tehtäviin etukäteen ja ainakin yrittäneet ratkaista niitä. Jos opiskelija ei ole tutustunut tehtäviin etukäteen, hän ei pysty hyödyntämään harjoitustilaisuutta kunnolla. Harjoitustilaisuuden aika ei riitä kaikkien tehtävien huolelliseen läpikäyntiin, ellei tehtäviin ole perehdytty etukäteen.
Harjoitustehtävistä annetaan harjoitustilaisuudessa oikeat ratkaisut sillä tarkkuudella, että pöytäkunnat voivat itse tarkistaa tekemiensä ratkaisujen oikeellisuuden. Oikeita ratkaisuja laitetaan verkkoon seuraavalla viikolla. Jos/kun harjoitustehtävät on käyty läpi, pöytäkunta jatkaa keskustelua tilaisuudessa annettavien aihepiirien pohjalta. Jos pöytäkunta toteaa olevansa täysin valmis, sen jäsenet voivat siirtyä muihin pöytiin asiantunteviksi konsulteiksi. Kaikki ovat kuitenkin paikalla tilaisuuden loppuun asti.
Englanninkielisessä harjoitusryhmässä yksi tai useampi pöytäkunta voi olla englanniksi, jos tarvetta ilmenee. Jos pöytäkunta on englanniksi, niin se on sitten kokonaan englanniksi (tehtävien esittämiset, kysymykset ja vastaukset, kaikki keskustelu). Kaikkien englanninkieliseen harjoitusryhmään osallistuvien suomenkielisten opiskelijoiden tulee varautua siihen, että heidät voidaan sijoittaa englanninkieliseen pöytäkuntaan.
On erityisen opettavaista ja omaa oppimista tukevaa selittää asioita jollekin toiselle, joka myös on työskennellyt tehtävän ratkaisemiseksi. Muiden opiskelijoiden auttaminen hyödyntää kumpaakin osapuolta ja yleensä opastajaa enemmän. Älkää kuitenkaan pilatko harjoitustehtävän hyötyä toiselle antamalla sen vastausta suoraan. Eihän siitä juurikaan kostu kumpikaan. Hyvää oppimista saa aikaan vuorottelemalla (a) omaa opiskelua, (b) ongelmien ratkaisuja ja (c) keskusteluja ongelmista ja niiden ratkaisuista muiden opiskelijoiden kanssa.
Harjoitustehtävien tavoitteena on oppiminen, ei pinnojen kalastelu kurssin läpäisemiseksi tai paremman arvosanan saamiseksi. Oppiminen tapahtuu nimenomaan silloin, kun ajattelee ja tekee itse merkittävän osan ongelman ratkaisua sekä keskustelee ratkaisustaan ja ratkaisumenetelmästään muiden kanssa. Valmiiden vastausten lukemisella ei opi yhtä hyvin. Samanlaisia esimerkkejä on luennoilla ja kirjoissa, joten harjoitustehtävien valmiiden ratkaisujen käyttö pelkästään luettavina esimerkkeinä on oppimisen kannalta hyvien harjoitustehtävien hukkaan heittämistä.
Tilaisuuden ohjaaja toimii konsulttina kaikille pöytäkunnille.