Hyvä juttu: olen täysin valmis tulemaan vakuuttuneeksi siitä, että tässä on tietojenkäsittelytieteen opetuksen tulevaisuus -- ja matematiikan, jne jne.

Ennen kuin vakuutun kuitenkin kysymys. Pajoista puhuttaessa on usein kiinnitetty huomiota resurssikysymykseen: kuinka paljon pajaohjausta tarvitaan per opiskelija ja riittääkö kenties professoritason (kalliiden) opetustuntien vähentyminen korvaamaan kasvaneiden ohjaustuntien kulut?

Jotta voisin vakuuttua, olisi kiinnostavaa nähdä ihan lukuina jotain kokemuksia pajaopetuksen hyötysuhteesta (suoritettuja opintopisteitä vs opetukseen kuluneet resurssit) verrattuna perinteisempään luennot+laskarit -malliin.

Vaikka hyötysuhde olisikin huonompi kuin perinteisemmässä mallissa, voisin edelleen vakuuttua, jos oppimistulokset ovat merkittävästi parempia. Onhan perusteltua törsätä hiukan resursseja, jos oppimistuloksia voidaan entisestään parantaa. Voisin kuvitella että ovat (parempia), mutta tästäkin olisi hauska nähdä mustaa valkoisella (vaikkapa läpipääsyprosentteja, opiskelijapalautteeseen liittyviä lukuja, tms).

Oppimistulosten lisäksi pajoista näyttäisi olevan sekin ilo, että opiskelijat ovat ehkä entistä "yhteisöllisemmin" mukana opiskelussa ja pajoissa käyminen on hauskaa ja motivoivaa. Ei yhtään väheksyttävä juttu sekään.

terveisin,
Teemu Roos